关于建立本科课堂听课制度的规定（试行）

为深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题；为了有效开展教师间相互学习和相互促进，切实提高教学质量，确保教学中心地位，特制定本制度。

一、听课人员及要求

1.学院院长、书记、教学副院长、副书记每人每月不少于1次。

2.系主任、负责本科教学的副主任、专业负责人每人每月不少于1次。

3.其他教师每人每学期不少于2次。

二、听课组织与安排

1.学期开学初由学院将教师课表整理下发至学院相关领导及各系（所）。

2.学院领导根据学期课堂教学安排自行选择听课，主要听取青年教师的课堂教学。

3.系主任、负责本科教学的副主任、专业负责人根据学期课堂教学安排自行选择听课，主要听取本系青年教师、以及预申报优秀教学质量奖/优秀课程的教师的课堂教学。

4.教学督导组成员根据学期课堂教学安排自行选择听课，主要听取预申报优秀教学质量奖/优秀课程的教师的课堂教学。

5.教师同行听课由教师所在系在开学初有计划地安排，保证听课的普遍性和针对性，“普遍性听课”指一学期内对所有教师的课都要听到；“针对性听课”指对开新课、新开课教师的课要列为听课重点。

6.新入职教师，需在入职第一学期由系安排助教工作，需随堂旁听主讲教师至少50%的课堂教学，并参与指导实验、批阅作业等全面教学工作，助教工作结束后填写助教工作总结。新教师首次开课时，由系组织学科邻近、责任心强的同行教师跟踪听课2至3次，以对新开课教师进行分析帮助，保证新开课教师的教学质量。

三、听课内容与掌握重点

听课人员应了解和掌握如下情况：

1.教师讲课的基本情况及教改措施。包括：教态端正，仪表端庄，讲课有热情和感染力；教学内容熟练，信息量充足，不照本宣科；教学目的和要求明确，重点突出，难点处理得当；基本概念、基本理论讲解透彻、准确；教学方法得当，重视对学生学习兴趣和探究意识的培养；语言生动、简练、条理清楚，逻辑性强；多媒体手段使用恰当，不是简单的文字堆积；板书有条理，字迹清晰，能起到教学辅助作用；课堂进度把握合理，课堂时间利用全面有效；遵守教学纪律，无缺课、迟到、提前下课的现象。

2.学生听课的基本情况。主要指学生的出勤情况，学习的积极性、主动性，课堂接受情况以及对授课教师的评价；

3.教师、学生对教学、教学管理及教学后勤工作的意见和要求。

四、听课情况反馈与处理

1．听课人员在听课后，应及时、认真地填写“听课记录”（可在学院网站下载），及时与授课教师交换意见，涉及到环境设施、教风、学风等方面的问题，应及时与学院进行沟通。听课记录需及时提交学院。

2.听课发现的问题，应及时向系或学院反映，由系或学院以适当的方式反馈给相关教师或部门。

五、听课制度的实施

1.对听课制度的执行采取院系逐级检查的方式进行。听课记录作为检查考核的依据，学院于每学期期中检查及期末时统计各系听课制度的执行情况。

2.听课情况将作为教师年度考核及教学评优的参考依据之一。

3.教师同行听课情况纳入教师教学工作量计算，具体计算办法另定；新教师助课期间旁听课程不计算工作量。

附件1：听课记录单

附件2：新入职教师助教工作总结

爱的二八定律

2017年3月6日

爱的二八定律办公室 2017年3月6日印发

附件1：

听课记录单

附件2：

新入职教师助教工作总结